Jogo das Cores Proibidas

Introdução

Este trabalho apresentará o processo e resultados do Jogo das Cores Proibidas que foi aplicado em crianças de 05 a 08 anos.
O jogo é baseado em um jogo infantil tradicional na Europa e foi utilizado inicialmente por Leontiev e depois referido por Vygotsky para a compreensão do papel dos signos mediadores na atenção voluntária e memória.
Vygotsky não se preocupou em desenvolver uma concepção estruturada do desenvolvimento humano, mas ele oferece reflexões e dados sobre esse tema.
São três “pilares” básicos para entender seu pensamento:
• As atividades psicológicas tem um suporte biológico;
• As relações sociais entre indivíduo e mundo desenvolvem-se em um processo histórico que fundamentam o funcionamento psicológico;
• A relação do homem com o mundo é mediada por sistemas simbólicos.
E será nesse último pilar que o Jogo das Cores Proibidas trará dados significativos.
Vygotsky entenderá mediação como "(...) o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação; a relação deixa, então de ser direta e passa a ser mediada por esse elemento.” [Marta Kohl, página 26]. E essa mediação será fundamental para o processo de internalização (por meio dos signos, instrumentos e principalmente linguagem) que levará a um aprendizado possibilitando o despertar de processos internos de desenvolvimento.
Quando Vygotsky fala sobre mediação ele trará o uso de instrumentos e signos para alterar nossa relação com o meio. Os instrumentos são uma forma de transformação da natureza. Provocar mudanças com um instrumento feito especialmente para certo objetivo, e este instrumento terá uma função, modo de usar, contexto em que foi criado e será divulgado para as próximas gerações como forma de modificar a natureza a favor do homem. Os signos são instrumentos psicológicos, internos. São uma marca externa que auxilia o homem a melhorar a atenção ou memória. São representações de objetos que não estão presentes ou para lembrar de algo a fazer depois. A