Jogo das Cores Proibidas

Sumário
1 Introdução 3
2 Teoria do Desenvolvimento segundo Vygotsky 4
3 Metodologia 6
4 Relatório da experimentação 8
4.1 Sujeito: Pietro – 5 anos 8
4.2 Sujeito: Rodrigo – 6 anos 13
4.3 Sujeito: Letícia – 7 anos 18
4.4 Sujeito: Miguel – 8 anos e 2 meses 23
4.6 Sujeito: Maycon – 8 anos e 8 meses 33
5 Conclusão 38
Bibliografia 41
Anexo A – Termos de Consentimento 42

1 Introdução
O Jogo das Cores Proibidas é baseado em um jogo infantil tradicional utilizado por Vygotsky na Europa, para a compreensão do papel dos signos mediadores na atenção voluntária e memória.
Para realizar com eficácia o jogo, é necessário conhecimento da teoria de Vygotsky. Este defendia que as atividades psicológicas têm um suporte biológico, as relações sociais entre indivíduo e mundo desenvolvem-se em um processo histórico que fundamentam o funcionamento psicológico e que essas relações são mediadas por sistemas simbólicos. Esta última ideia servirá de base para a compreensão do jogo.
Vygotsky entenderá mediação como "(...) o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação; a relação deixa então de ser direta e passa a ser mediada por esse elemento.” [Marta Kohl, página 26]. E essa mediação será fundamental para o processo de internalização (por meio dos signos, instrumentos e principalmente linguagem) que levará a um aprendizado possibilitando o despertar de processos internos de desenvolvimento.
Quando Vygotsky fala sobre mediação ele trará o uso de instrumentos e signos para alterar a relação com o meio. Os instrumentos são uma forma de transformação da natureza. Provocar mudanças com um instrumento feito especialmente para certo objetivo e este instrumento terá uma função, modo de usar, contexto em que foi criado e será divulgado para as próximas gerações como forma de modificar a natureza a favor do homem.
A memória mediada por signos tem maior capacidade que a não mediada e os signos ajudam o indivíduo a controlar com maior eficácia seu comportamento e atividade