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JEROME BRUNER

Jerome Bruner é psicólogo doutorado com formação na Universidade de Harvard e atua como professor, investigador e dedica grande parte de seus estudos a área pedagógica. Ganhou grande reconhecimento no âmbito educacional devido sua participação na reforma curricular dos Estados Unidos na década de 1960. A sua teoria de ensino é bastante atual e propõe que o professor faça uma avaliação do seu plano de aula de forma que o se atente não apenas a matéria que irá aplicar e sim com sua parte estrutural. Como metodologia Bruner indica que para um aprendizado eficaz o conteúdo aplicado em sala de aula deve iniciar pelos contextos gerais e tomar seqüência pelos conceitos específicos. Para a prática investigativa o estudioso acredita que o método de descoberta seja o mais adequado, dando margem para que o aluno possa fazer experiências através de sua própria investigação adquirindo então uma base para o desenvolvimento do desejo de descoberta do aprendiz. Bruner também fala sobre motivação apontando três aspectos fundamentais, o ambiente, as forças internas do indivíduo e o objeto. A motivação é então fruto do ambiente que estimula o organismo e o organismo que sente o desejo de agir e o objeto que se torna o ponto da satisfação do organismo. Entretanto, para que haja a motivação é necessário ter um objeto de desejo a ser alcançado e no caso de uma sala de aula se torna um grande desafio despertar a motivação nos alunos, Bruner indica que alguns métodos podem ajudar bastante como, por exemplo, desafiar os alunos a investigar e buscar novas descobertas, manter sempre uma linguagem de fácil compreensão, elaborar exercícios compatíveis com o desenvolvimento cognitivo dos alunos e analisar se o conteúdo aplicado é realmente útil. Bruner tem papel fundamental na educação, pois indica técnicas de ensino inovadoras que se aplicam perfeitamente no cotidiano atual.

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