Jerome bruner

Bruner
“A teoria do ensino
Bruner apresenta como princípios básico da sua teoria primeiro que o aprendizado é um processo ativo do sujeito; segundo que a estrutura cognitiva do sujeito é o fundamento para a aprendizagem (estrutura cognitiva: esquemas e modelos mentais). Em terceiro que o conhecimento aprendido fornece significado e organização à experiência do sujeito.
Bruner também apresenta uma teoria da cognição e da instrução que sugere meios para ação do educador. O mesmo autor coloca como pontos básicos para o ensino aprendizagem: a) a aprendizagem consiste na mobilização cognitiva para a categorização. b) A categorização se processa por; seleção de informação, geração de proposições e simplificação. c) O sujeito (estudante) interage com a realidade segundo suas categorias. d) As categorias determinam diferentes signos e significados na aprendizagem. e) O currículo escolar deve ser trabalhado no modelo espiral (que sugere a retomada do conhecimento por diferentes dinâmicas metodológicas).
Bruner que seu método é socrático; fundamento é a interação- criança - assunto e modo de apresentá-lo. O conhecimento de mundo fundamenta-se num modelo representativo da realidade conforme três técnicas: ação – imagem – símbolo. Por último que o pensamento da criança evolui com a linguagem e dela depende.
“Contribuições e pesquisas”
As contribuições de Bruner para a psicologia do desenvolvimento. Como método de procedimento recorreu-se ao monográfico. Os dados coletados foram através de pesquisa bibliográfica. Jerome Bruner é considerado o pai da psicologia cognitiva, pois desafiou o paradigma do Behaviorismo. Em 1950 trabalhou em Harvard como professor no Departamento de Relações Sociais, onde juntamente com outros profissionais formou um grupo de estudo interdisciplinar das ciências sociais. Logo, após criou o centro de estudos cognitivos. Para ele o processo de aprendizagem é interno, o aluno deve ser instigado a buscar o conhecimento. Hoje Jerome Bruner vive em