jania

O presente trabalho de produção de aprendizagem teve como objetivo analisar a trajetória de formação dos profissionais da educação dos profissionais da educação contribuindo para a nossa reflexão para a incorporação de uma pratica pedagógica em que a teoria não explica somente a realidade, mas juntamente com a prática, promova a formação necessária para o nosso desenvolvimento como futuros supervisores escolares e orientadores educacionais; bem como o desenvolvimento das funções do pedagogo em desenvolver atividades no cargo de supervisor escolar e do orientador educacional de forma integrada. Com criação da escola surge a função de inspetor de ensino, agora chamada de “supervisor escolar” que inicialmente tinha como função a inspeção da pratica docente. Esses profissionais eram representantes governamentais e se encarregavam de fiscalizar os procedimentos administração e pedagógicos. Como podemos perceber que a atividade de supervisionar é também, a de acompanhar e orientar, e, quando se orienta um aluno,surge a necessidade de acompanhá-lo. Além disso, notara o caráter didático com relação à prática cotidiana. Nota-se que a supervisão escolar e a orientação educacional têm uma dimensão geral e única, representados pelos conceitos básicos de educação, de ensino e de aprendizagem, da concepção de pessoas, bem como uma dimensão particular e diversa que é a observação do contexto históricos e territorial de cada comunidade e do campo de conhecimento de cada uma.
O professor,quando ensina ,e o aluno estão praticando supervisão e orientação da própria ação de ensinar e de aprender, tanto estão praticando que planejam atividades e os avaliam para constatar o que foi exitoso e o que mudaram para melhora ou acertar.com relação ao caráter geral de orientar e supervisionar, ou vice versa.