introdução do relatório ppp

INTRODUÇÃO

O relatório a seguir é resultante da pesquisa realizada para a disciplina de Pesquisa e Prática Profissional – Materiais Didáticos, da Unidade Temática de Aprendizagem: Educação Ciência e Tecnologia, que teve como objetivo compreender a contribuição de teóricos como Rousseau (1712 – 1778), Dewey (1859 – 1952), Kilpatrick (1971 – 1965), Decroly (1871 – 1932), Montessori (1870 – 1952), Claparède (1873 – 1940), Cousinet (1881 – 1973) e Piaget (1896 – 1980), ao fundamentar as bases teórico – metodológicas para utilizar materiais didáticos para o processo de aprendizagem dos (as) alunos (as) atravessa séculos e foi defendida por diversos pesquisadores, como Comenius (1657), Dewey (1859 – 1952), Montessori (1879 – 1952), entre outros. (Justino, 2011).
A pesquisa enquanto princípio educativo:
Como procedimento metodológico foi adotado a pesquisa de campo, uma vez que, toda aprendizagem, em qualquer nível em que ocorrer, funda-se num criterioso processo de construção epistêmica dos conteúdos do conhecimento, o que só pode ocorrer se o estudante em formação conseguir aprender apoiando-se constantemente numa atividade de pesquisa, praticando uma postura investigativa. (SEVERINO 2006, p.185).
Visando a realização dessa pesquisa, foram seguidos os seguintes passos. A primeira etapa constitui-se em definir o campo de pesquisa. Optou-se por realizar a investigação bibliográfica, usando publicações como livros, artigos, periódicos e material disponibilizado na internet, uma vez que de acordo com Gil (1999:42): “Pode-se definir pesquisa como o processo formal e sistêmico de desenvolvimento do método científico, que tem como objetivo descobrir respostas para problemas mediante o emprego de procedimentos científicos”. O conceito de pesquisa ainda sofre pequenas modificações, para se ajustar com o seu foco específico, dependendo da área de pesquisa. Segundo Gil (1999) “podemos definir pesquisa social como o processo que utilizando a metodologia científica permite