Intervenções Psicopedagógicas

INTERVENÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO ALUNO COM SURDEZ

CABREIRA, Juliana da Silva

ResuMO
A Educação Inclusiva não é um tema recente, mas que está constantemente sendo debatido e discutido por estudiosos e pesquisadores. Este trabalho visa apresentar alguns aspectos importantes da aprendizagem dos alunos com surdez, analisando um breve relato sobre a filosofia da educação de surdos até o momento educacional em que nos encontramos e da função linguagem-cognição. Evidencia também a importância do psicopedagogo como ferramenta para revelar caminhos de reflexão partindo do olhar inclusivo, para minimizar o fracasso escolar do aluno surdo. O psicopedagogo em suas intervenções deverá desmistificar a ideia de que o processo deva ser homogêneo, com a necessidade de o aluno surdo adequar-se ao universo ouvinte. Somente é possível incluir um sujeito levando em consideração suas especificidades, fazendo das diferenças pontes para construção de um espaço educacional harmônico, significativo e justo para todos, utilizando estratégias para que novos cenários educacionais sejam construídos com a necessidade de se olhar para a diferença.

Palavras-chave: Surdez. Intervenções Psicopedagógicas. Educação Inclusiva.

1. Introdução
Embora muito se tenha estudado e discutido sobre os problemas da educação brasileira, sobretudo a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, mais especificamente neste trabalho, voltada a alunos com surdez, há ainda uma grande lacuna diante das dificuldades de aprendizagem enfrentadas por estes devido à falta de políticas públicas mais contundentes.
Os surdos, em sua maioria sentem-se segregados no âmbito escolar, rejeitam as propostas que são submetidas, pois não veem no sistema a inclusão acontecendo, falta estrutura, métodos, estratégias para que suas particularidades sejam respeitas e possam ser desenvolvidas como qualquer outro indivíduo.
O artigo 59 da LDB 9.394/96– Lei de