Intersubjetividade

EDUCAÇÃO:ONDE E COMO?

PATRÍCIA APARECIDA FERREIRA

Bom Despacho 2015-03-10

PATRÍCIA APARECIDA FERREIRA

EDUCAÇÃO:ONDE E COMO?

Trabalho apresentado ao Professor :Neila Márcia de Freitas da disciplina Metodologia da Matemática da turma do 3ºperíodo, do curso de Pedagogia

Faculdade Presidente Antônio Carlos de Bom Despacho Bom Despacho - 2015-03-10

4 1 INTRODUÇÃO

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2 DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
Resenha: Por uma educação matemática como intersubjetividade

No texto apresentado Cleide Farias Medeiros faz uma critica no modo como a matemática é ensinada, desde a Escola Primaria até a Universidade, ao relatar a abordagem da matemática tradicional que dificulta o processo de aprendizagem significativa. Ela nos mostra através de suas palavras como o ensinoda matemática tem dado pouca importância ao verdadeiro sentido do aprender . Os alunos ficam envolvidos a aprender automaticamente aquilo que lhes é proposto sem questionamentos e trocas de idéias , assim sem saber o verdadeiro sentido da matemática. O aprendizado da matemática é de grande importância, pois, está ligada de forma conexa, direta ou indireta, com o nosso cotidiano, tem passado uma série de transformações contribuindo na formação da cidadania, a sua evolução está associada à inserção do individuo no mundo do trabalho, no da cultura e no das relações sociais. Dentro da sala de aula os problemas em relação a forma em que esta sendo trabalhada o ensino da matemática são constantes, com isso os alunos têm imensas dificuldades de adquirir esses conhecimentos e vêem a matemática como algo “impossível” e desinteressante.A matemática deve contribuir para a