integração

Vamos refletir sobre um tema fundamental para os jovens brasileiros: as cidades e seus territórios. Trata-se de investigar como as juventudes vêm se relacionando com as cidades, como a cidade tem se constituído em espaços para a juventude, como essas relações contribuem para a constituição do jovem de hoje e de que modo os espaços educacionais têm se apropriado (ou não) das práticas que ocorrem nas múltiplas redes sociais que se configuram em determinados contextos históricos. Este foi um dos assuntos discutidos na 2ª Conferência Nacional de Juventude, ressaltando a importância da temática “Juventude e Cidade” na atualidade.
Pesquisadores da área da educação vêm mostrando que o processo educacional não está restrito à escola, pois esta não é o único locus da construção do conhecimento. Os indivíduos, ao estabelecerem relações entre si em diferentes espaços sociais, produzem significados e aprendizagens. Por isso, é preciso reconhecer que as cidades possuem múltiplos espaços de convivência e, por conseguinte, variadas possibilidades de produção de sentidos e significados atuantes na constituição e nos saberes da identidade juvenil. Portanto, a apropriação da cidade por parte dos jovens e as práticas educativas ocorridas nas relações com os múltiplos atores nos diversos contextos sociais contribuem para seu reposicionamento - construção e desconstrução das formas de agir, pensar, ser e se relacionar -, uma vez que possibilitam a ampliação dos territórios do ponto de vista conceitual e geográfico. Por esses motivos, a exploração do conceito de “cidade educadora” é fundamental, já que os espaços urbanos são espaços formativos. Afinal, entendemos a formação de subjetividades como resultante do jogo das práticas que se dão nas múltiplas redes sociais e se configuram em múltiplas e complexas relações cotidianas - familiares, escolares, da produção, da cidadania, entre outras.
Pretendemos, com a proposta de trabalho que será desenvolvida no encontro de formação