inclusão

TEMA: CAMINHOS QUE LEVAM A INCLUSÃO ESCOLAR
PROBLEMAS:
• A falta de profissionais capacitados para lidar com novos rumos da inclusão.
HIPÓTESE:
• Se houvesse um sistema educacional voltado para uma educação de qualidade, politicas púbicas adequadas e profissionais mais capacitados em formação contínua o ensino seria mais eficaz.

JUSTIFICATIVA:
• Diante dos novos tempos se faz necessário profissionais capacitados com habilidades para lidar com novos rumos da inclusão. Políticas públicas mais eficaz e o sistema de ensino que favoreça a todos.

OBJETIVO GERAL
• Sugerir novos rumos da elucidando as perspectivas das políticas públicas relacionadas a inclusão.
2-ESPECÍFICO:
• Resgatar o dinamismo ao ensino como objeto de inclusão social.
• Perceber que a educação inclusiva deve ser uma prática constante no âmbito escolar.
• Pontuar diversidades dos cursos de formação profissionais.

METODOLOGIA:
O desenvolvimento deste projeto surgiu da preocupação em alertar profissionais da educações a refletirem, nas condições de crianças com dificuldades e transtornos em fim especiais, no espaço escolar. Interagindo de maneira que possam introduzirem no cotidiano da sala de aula de forma normal. A escola inclusiva deve desafiá-lo, buscar formas de não reforça o sentimento de incapacidade, mas de desenvolver suas potencialidades.

MESES
ATIVIDADES JULHO AGOSTO SETEMBRO
Elaboração do Projeto
Pesquisa bibliográfica
Conclusão
Entrega

REVISÃO BIOGRÁFICA:
1. Para Vygotsky, cabe o professor fazer a sondagem e nunca o diagnóstico ,para determinar limites , estabelecendo o preconceito e consequente exclusão. A inclusão é muito mais do que estar no mesmo espaço, trocar experiências , socializar-se devendo ser respeitado , nas suas diferenças, não ter de se submeter a uma cultura, a uma língua que não é sua e sentir-se parte do grupo , identificar-se com ele em uma reciprocidade, incluir não é torna-lo igual mas