inclusão nas escolas

Introdução

É um grande desafio, fazer com que a Inclusão ocorra, sem perdermos de vista que além das oportunidades, é preciso garantir o avanço na aprendizagem, bem como, no desenvolvimento integral do indivíduo com necessidades educacionais especiais. A proposta da educação inclusiva deu um novo aspecto à educação visando um olhar diferenciado as singularidades humanas. A perspectiva inclusiva abrange novas atitudes, matérias recursos físicos principalmente no que diz respeito ao termo necessidade educativa especiais. A educação inclusiva pode ser concebida como a capacidade de acolher a todos independente de suas condições, possibilita revisão de nossas praticas, para assim, construir a escala da diversidade. Gerar mudanças na escola para que atenda as necessidades de todos, levarem os professores a reflexão sobre seu compromisso com a aprendizagem de todos, preparando-os para ensinar.
A inclusão é o processo de inserção de pessoas com deficiência no âmbito social. O alicerce para essa integração é a escola, as políticas públicas garantem essa implantação baseada em Leis que lutam pela igualdade e pelo direito à educação para todos. A LDB/96 assegura esse direito às pessoas com necessidades educacionais especiais, exigindo adequação de currículos, métodos, técnicas e recursos para atender as especificidades, porém a realidade de hoje demonstra que as instituições de ensino não estão preparadas e nem estruturadas para receber a nova demanda. Assim, o objetivo deste trabalho é buscar suporte teórico sobre educação inclusiva com pessoas com necessidades educacionais especiais na finalidade de compreender e aprofundar estudos no que se refere às políticas públicas de inclusão, bem como as reflexões das normas da educação regular. A inclusão é uma inovação, cujo sentido tem sido muito distorcido e um movimento muito polemizado pelo mais diferente segmentos educacionais e sociais. No entanto, inserir alunos com déficits de toda ordem, permanentes ou temporários,