Inclusão, integração e cidadania para os surdos.

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO
FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO - FAHUD
CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA

Gláucia de Fátima Baesso

Marco Aurélio Ribeiro

Marisvalda Moreira Chaves

Inclusão, Integração e Cidadania para os Surdos.

Guaratinguetá
2011

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO
FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO - FAHUD
CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA

Gláucia de Fátima Baesso

Marco Aurélio Ribeiro

Marisvalda Moreira Chaves

Inclusão, Integração e Cidadania para os Surdos.

Trabalho apresentado como exigência parcial para conclusão do curso de pedagogia da Universidade Metodista de São Paulo sob a orientação do(a) Prof.(a). Ms. Maria José de Oliveira Russo.

Guaratinguetá
2011

Epígrafe

“A Inclusão deve ser trabalhada de forma cultural, pois cada pessoa tem sua individualidade, mesmo tendo a mesma deficiência” (Marcos – D.V).

Sumário

Resumo 1
Introdução 1
CAPÍTULO 1 – A trajetória do surdo no Brasil 5

1.1- Linha do tempo Instituto Nacional de educação de surdos (INES) 5

1.2 - Conhecendo a Federação Nacional de Educação e Integração (FENEIS) 6

1.3 - Trajetória da educação no Brasil a partir do século XX 6

CAPÍTULO 2 - Dificuldades encontradas e formas de superá-la dentro de uma escola inclusiva: 8

2.1- Professores não capacitados 8

2.2 - Escolas não adaptadas 8

2.3 - Salas de aulas 8

2.4 - Alunos tidos como “normais” 9

CAPÍTULO 3- A diferença entre Inclusão e Integração 10

CAPÍTULO 4 - Conceitos de Surdez 11

CAPÍTULO 5 - Conhecimentos prévios sobre o AEE - Resolução CNE / CEB 4/

2009 13

CAPÍTULO 6 – Parâmetros 15

CAPÍTULO 7 - Caminhos