Inclusão escolar

INSTITUTO ANTONIO MESQUITA PARENTE - IAMP
AUTORA: MARIA LÚCIA SILVA CHAGAS

ARTIGO CIENTÍFICO -
EDUCAÇÃO INCLUSIVA UMA CONTROVÉRSIA ENTRE O LEGAL E O REAL NA ESCOLA

FORTALEZA - 2014

Autora: Maria Lúcia Silva chagas

Educação Inclusiva uma controvérsia entre o Legal e o Real na escola

Fortaleza – 2014

RESUMO
O conceito de escola inclusiva funda-se na implementação de uma escola que satisfaz as necessidades educativas de todos os alunos, garantindo a formação de cidadãos mais participativos nos destinos da Polis a que pertencem de direito e de fato (Ainscow, 1997; Rodrigues, 2001), constituindo-se, assim, na pedra de toque para a construção de um mundo melhor. Contudo, passar dos ideais às práticas implica quebrar rotinas de uma escola que persiste em excluir milhares de crianças e jovens que, por razões individuais e sociais, não satisfazem as idiossincrasias dos diversos agentes educativos. No âmbito do processo de inclusão na escola / sala de aula, e entre as Leis e Organizações Estruturais dos órgãos responsáveis MEC/SEESP/FNDE e sua aplicabilidade real, este artigo apresenta como objetivo estudar e discutir como acontece a prática da inclusão na escola. Constituindo-se numa apresentação qualitativa, teve como elementos desta questão educativa, a observação em escolas de Educação Básica, o acompanhamento prático a alunos especiais e seus familiares, o trabalho do dia a dia em duas APAEs, testemunhos de testemunhos de professores, coordenadores e conteúdo proposto por vários autores, como instrumentos para a construção deste. Entendendo que a Educação Inclusiva pressupõe acessibilidade nas edificações, professores preparados/habilitados, adequação curricular, apoio pedagógico específico (ao professor e aluno) e devem estar refletidos na proposta da Lei e pedagógica, serviços de apoio das diversas áreas (em rede de atendimento) às famílias e comunidade.