Inclusão escolar

1 - INTRODUÇÃO

A Educação é um direito que os alunos com Deficiência Intelectual também devem usufruir. Portanto, a escola deve ter um olhar especial no que diz respeito à educação formal desses alunos. Diante de mais um desafio, a escola deverá estar disposta a mudanças e ajustar-se a nova realidade. Considerando esta afirmação, a monografia abordará aspectos importantes que estruturará e norteará o ensino do aluno especial no Sistema Público de Ensino. Para que isso realmente aconteça, a escola deverá entender o significado e o objetivo da educação inclusiva, para realizar um trabalho educacional e social, considerando o aluno, respeitando a maneira como ele assimila e adquire o conhecimento, através da adaptação do currículo escolar, que por consequência haverá uma relação de ensino-aprendizagem significativa entre o professor e o aluno. Como a inclusão é um fato social e de responsabilidade de todos os cidadãos, a escola só conseguirá educar formalmente os alunos, quando incentivar e oferecer a formação continuada dos professores, obtiver preparação e qualificação dos profissionais da educação (gestão, inspeção e supervisão) e buscar parceria com a família do aluno, para que não só vislumbrem; mas vivenciem a educação inclusiva, conquistada através das políticas públicas e garantida nas legislações vigentes.

1 - CAPÍTULO 1

1. - O OBJETIVO E O SENTIDO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

A Educação Formal no Brasil sempre esteve paralela a Educação Especial, mas atualmente, as escolas abriram as portas para receber esses alunos com o objetivo de incluí-los, educá-los, integrá-los ao sistema educacional, através de propostas políticas pedagógicas que incentivem a educação igualitária, respeitando as necessidades especiais deste aluno, segundo LDB, nº 9.394/96, artigo 59, inciso I e III.

Os sistemas de ensino assegurarão aos educando com necessidades especiais: I - currículos, métodos, técnicas, recursos