INCLUSÃO ALUNOS SURDOS E com DEFICIENCIA MÚLTIPLA

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia ariela amaral lemos lima

inclusão escolar para alunos surdos e com deficiência múltipla problema ou solução?

Campos dos Goytacazes
2015.

ariela amaral lemos lima

inclusão escolar para alunos surdos e com deficiência múltipla problema ou solução?

Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Educação de Jovens e Adultos, Processos Escolares de Inclusão, Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, Projeto de Ensino em Educação e Seminário Vll.
Prof. Vilze Vidotte Costa, Andreia de Freitas Zômpero, Cyntia Simoni França, Fábio Luiz da Silva. Lilian Gavioli de Jesus, Okçana Battini, Sandra Regina dos Reis Rampazzo, Marlizete Cristina Bonafini Steinle, Sandra Cristina Malzinoti Vedoato,

Tutora Eletrônica: Simoni Cristiane Parpineli da Silva
Tutora de sala: Evelyn Barbosa Maciel Terra Eliseu.

Campos dos Goytacazes
2015.
INTRODUÇÃO

Strobel (2008) quanto à sua perspectiva em relação à cultura surda que é o jeito de ser, vivenciar comunicar e de tornar o mundo habitável. A cultura surda é constituída nas interações sociais dentro da comunidade surda, que compartilha semelhanças, valores e comportamentos, portanto, abrange a língua, as ideias, as crenças e os costumes. É necessário compreender que os surdos não vivem de forma alienada e na condição de incomunicáveis, quando tratamos acerca da cultura surda, até mesmo porque sabemos que a comunidade surda é constituída de surdos e ouvintes. Quando falamos de cultura surda estamos levando em consideração algumas particularidades. Vale destacar que, assim como cada comunidade surda é organizada de maneira diferente segundo os interesses dentre eles, as pessoas surdas compartilham formas culturais de maneira diferente. A ideia de que os surdos possuem uma cultura surda, mesmo sendo constituintes de uma cultura brasileira, ou regionalista, pode parecer uma