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UNIVERSIDADE DO SUL DE SANTA CATARINA- UNISUL
CURSO DE PSICOLOGIA
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO NA TEORIA
HISTÓRICO-CULTURAL

“BRINCAR É COISA SÉRIA”

PEDRA BRANCA
2006

“Brincar é coisa séria”

Será que brincadeira é coisa só de criança? Qual é a importância do brincar para o desenvolvimento psicológico? E quando a brincadeira vira coisa séria? Essas são apenas algumas dúvidas quando nos debatemos diante do tema “brincar”. A partir disto, abordamos o assunto fundamentado na teoria histórico-cultural de Vygotsky, a fim de responder essas e muitas outras perguntas que envolvem a promoção do desenvolvimento psicológico na criança. Com efeito serão destacados conceitos chaves, como por exemplo: zona de desenvolvimento proximal e a plasticidade cerebral.

O brincar é um grande fator de promoção do desenvolvimento psicológico, em que envolve regras, isto é, vai avançar no seu processo psicológico. Aquilo que passa despercebido na vida da criança, na brincadeira ela se dá conta e torna isto uma regra de comportamento. Assim, a criança acaba atuando como uma esfera cognitiva.

Entre a criança e o objeto há um significado. Ao brincar, a criança atua articulando o campo perceptual com situações produzidas na imaginação. O significado é mais importante que o objeto porque ele que conduz a brincadeira.

Para a criança, brincar é importante e sério, como o trabalho é para um adulto. Ou até mais, porque dificilmente encontramos um adulto tão dedicado ao seu trabalho como a criança é com a sua brincadeira. O trabalho é dirigido de fora, pelas necessidades e metas dos adultos. Brincar brota de dentro da criança. Brincando, a criança imita o trabalho, os gestos do adulto e assim, ela descobre o mundo.

A brincadeira desenvolve papel fundamental na formação do individuo. É através dele que a criança começa a conhecer o mundo. O processo de socialização favorece a