historia

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1. 1RESUMO PCN HISTÓRIAUma das tradições da área tem sido a de contribuir para a construção daidentidade, sendo esta entendida como a formação do “cidadão patriótico”, do“homem civilizado” ou da “pessoa ajustada ao seu meio” Isto é, caberia à Históriadesenvolver no aluno a sua identidade com a pátria, com o mundo civilizado ou com opaís do trabalho e do desenvolvimento.Atualmente é preciso considerar essa tradição no ensino de História, mas énecessário, simultaneamente, repensar sobre o que se entende por identidade e quala sua relevância para a sociedade brasileira contemporânea.Nas últimas décadas, a sociedade brasileira vive internamente um intensoprocesso migratório e, nas suas relações com o mundo, a assimilação e o intercâmbiode comportamentos, valores e tecnologias que desarticulam formas tradicionais detrabalho e de relações socioculturais. Os deslocamentos populacionais e a expansão daeconomia e da cultura mundial criam situações dramáticas para a identidade local,regional e nacional, na medida em que desestruturam relações historicamenteestabelecidas e desagregam valores, situações cujo alcance ainda não se pode avaliar.Nesse contexto, os estudos históricos desempenham um papel importante, namedida em que contemplam pesquisas e reflexões das representações construídassocialmente e das relações estabelecidas entre os indivíduos, os grupos, os povos e omundo social, em uma época. Nesse sentido, o ensino de História pode fazer escolhaspedagógicas capazes de possibilitar ao aluno refletir sobre seus valores e suas práticascotidianas e relacioná-los com problemáticas históricas inerentes ao seu grupo deconvívio, à sua localidade, à sua região e à sociedade nacional e mundial.Uma das escolhas pedagógicas possíveis, nessa linha, é o trabalho favorecendoa construção, pelo aluno, de noções de diferença, semelhança, transformação epermanência. Essas são noções que auxiliam na identificação e na distinção do