Historia da Pedagogia

3- Kant e a pedagogia idealista

O alemão Immanuel Kant (1724-1804) construiu um dos mais importantes sistemas filosóficos no século XVIII, de marcante influência na história do pensamento.
A importância atribuída por Kant à educação, encontra – se fundamentada nas obras mais clássicas, Critica da razão pura, na qual desenvolve a critica do conhecimento, e critica da razão prática, em que analisa a moralidade.
Ao examinar a insuficiência das duas posições, elabora uma teoria que investiga que investiga o valor dos nossos conhecimentos a partir da crítica das possibilidades e limites da razão.
Para Kant “o nosso conhecimento experimental é um composto do que recebemos por impressões e do que a nossa própria faculdade de conhecer de si mesma tira por ocasião de tais impressões”.

A consciência moral

Para Kant, no entanto, a razão não é capaz de conhecer as realidades que não se oferecem á nossa experiência sensível, tais como Deus, a imortalidade da alma, a liberdade e a infinitude do Universo.
O filósofo supera o impasse mostrando que além do ato de conhecimento, o individuo é capaz de outra atividade espiritual, o exercício da consciência moral, por meio da qual rege da vida prática conforme certos princípios. Estes princípios são racionais são racionais, mas estabelecidos não pela razão especulativa (voltada para o conhecimento cientifico), e sim pela razão prática, que orienta a ação humana, a vida prática e moral.
Analisando os princípios da consciência moral, Kant conclui que só o ser humano é moral, por ser capaz de atos de vontade.
Agir moralmente é, portanto, agir pelo dever.
Decorre desse raciocínio que a pessoa não realiza espontaneamente a lei moral, mas a moralidade resulta da luta interior entre a lei universal e as inclinações individuais.
A ação moral é autônoma porque o ser humano é o único ser capaz de se determinar segundo leis que a própria razão estabelece (e não conforme leis dadas externamente, como na heteronomia).