Henri Wallom

Aprendizado e Desenvolvimento Humano – 1ºSEMESTRE – Elizabeth Reis Sanada

HENRI WALLON – SÍNTESE
(Gabriela da Cunha Santos)

Henri Wallon estuda a psicogênese da pessoa por meio do estudo da criança, destacando a necessidade de articulação das duplas dimensões da criança, ou seja, entender a criança com indivíduo que se transforma, compreendendo suas limitações e capacidades como pessoa em desenvolvimento. Através de sua pesquisa com crianças ele busca entender a articulação da complexidade de áreas que constituem o psiquismo no campo da consciência e a existência de uma conduta de acordo com o contexto em que está inserida. Ele compreende a existência de 4 campos funcionais, que embora indissociáveis exitem numa relação marcada por conflitos, sobre os quais ele desenvolve seu estudo: movimento, afetividade, inteligência e construção da eu como pessoa. O movimento pode ter caráter mais expressivo, ou seja, remete ao movimento que não supõe deslocamento e sim uma expressão que está na base das emoções, ou caráter instrumental, que é a ação como meio de interagir com o ambiente, ação intencional. Na afetividade, Wallon irá se aprofundar no estudo das emoções, que surgem num primeiro momento como impulso, descarga motora e pouco a pouco vai ganhando caráter intencional e dá origem a atividade intelectual pois permite acesso a linguagem. Na inteligência o autor destaca o campo da inteligência discursiva, ou seja, a linguagem, que implicará em uma nova maneira da criança de interagir com o mundo, já que a linguagem possibilita a representação mental e a evocação de objetos ausentes. Wallon fala também na construção do eu como pessoa, ou seja, como ao longo do desenvolvimento a criança vai adquirindo essa noção do eu, consciência de si própria e da diferenciação do eu-outro a partir da seus relação com os outros indivíduos. Nessa relação haverá um movimento duplo e contrário, onde hora haverá uma incorporação do outro para a constituição de sí e hora a