GRADUAÇÃO

Modos de Gestão Escolar na Educação Básica

O artigo apresenta uma síntese da revisão da literatura sobre conceitos de modos de gestão escolar na educação básica com base na análise da produção científica publicada na base de dados Scielo, Banco de Teses da Capes, Reunião Anual da Anped Grupo de trabalho 05- Estado e Política Educacional, bem como, em periódicos das Revistas Práxis Educativa, Currículo Sem Fronteiras, Educação e Realidade procurando mapear como a literatura clássica e a mais recente tratam o tema.
O estudo se faz necessário mediante a importância que o tema vem apresentando a partir do momento em que as reformas educacionais têm determinado um novo tipo de organização do sistema escolar sinalizando para materialização do discurso neoliberal que apresenta “soluções” para a conquista da qualidade de ensino. Na perspectiva neoliberal a falta de produtividade no setor educacional é motivada pela interferência do Estado que não permite que o sistema torne-se competitivo. A falta de mercado nas relações educacionais explica, portanto, a crise de ausência de qualidade. Sem concorrência não haverá a possibilidade da qualidade defendem, deste modo, a política de privatização na qual o sistema educacional se transformaria num comércio educativo.
O principal responsável pela decadência do sistema educacional, portanto, segundo o discurso neoliberal seria o Estado Interventor. A solução estaria na reorientação do Estado de interventor para Regulador. Nessa transferência de papéis o sistema educacional adquire uma nova configuração caracterizada pela competitividade, eficácia, desempenho.
Nesse contexto, o setor educacional passa a ser um assunto de comércio internacional passando a ser uma oportunidade de negócios e o Estado é o agente mercantilizador. Aumentar a eficiência e o desempenho é o discurso que envolve a participação do setor privado no setor público. Afonso (2003) postula que uma das expressões do neoliberalismo na educação é a