Geografia

A PRÁTICA PEDAGICA DA GEOGRAFIA NAS ESCOLAS DO ESTADUAL ‘PADRE AURÉLIO GÓIS” NO MUNICIPIO JUNQUEIRO - AL: UM CAMINHO PARA A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA.

Rubiana do Nascimento Lira (UNEAL)

INTRODUÇÃO

De acordo com as primeiras observações que se tem sobre a Geografia, esta advém da Grécia Antiga onde a mesma era utilizada, sobretudo pelos que procuravam associar às características do meio ambiente às atividades das pessoas e das diversas sociedades. Após o século XV, com as grandes navegações os europeus voltaram a se interessar pelas descrições geográficas, mas foi com o desenvolvimento do capitalismo a partir do século XIX que a Geografia alcança o “status” o científico, apoiada no pensamento positivista, tendo como seguidores Alexandre Von Humboldt, Carl Ritter e Friedrich Ratzel ambos alemães e o francês Vidal de La Blache. A necessidade da burguesia de garantir seus interesses levaram a estruturar os sistemas de ensino e com isto as disciplinas escolares que compõem a grade curricular deste sistema de ensino torna-se instrumento na mão daqueles que detém o poder. A disciplina Geografia que por razões geopolíticas segue muito bem esta tendência.
No Brasil a Geografia começou conquistar seu espaço após a revolução de trinta, quando as transformações de ordem socioeconômica tornaram mais visíveis. Sendo que a mesma começa a trilhar sua longa trajetória a qual neste primeiro momento foi bastante influenciada pelos franceses. Já na década de 70, ela segue os movimentos de renovação, intensificados por renomáveis geógrafos como Milton Santos e Antônio Carlos Robert Morais os quais propagam ideologias novas.
Nas décadas de 80 e 90 novas perspectivas de transformações mais realistas são expostas, sejam elas nos meios acadêmicos e\ou nos currículos escolares, com as propostas da Nova LDB e os Parâmetros Curriculares Nacionais. E neste longo percurso, as práticas adotadas pelos professores pouco têm se modificado. Partindo destes pressupostos foi que nos