fundamentos

PROPOSTA CURRICULAR
(Educação Infantil e Ensino Fundamental)
93
O que se está querendo com a presente proposta é fa zer com que o professor entenda o ensino e aprendizagem escolar como um processo produtivo. E como processo produtivo ele não só produz o ensino- aprendizagem, mas também uma estrutura de relações sociais entre os diversos profissionais que fazem p arte PROPOSTA CURRICULAR
(Educação Infantil e Ensino Fundamental)
93
O que se está querendo com a presente proposta é fa zer com que o professor entenda o ensino e aprendizagem escolar como um processo produtivo. E como processo produtivo ele não só produz o ensino- aprendizagem, mas também uma estrutura de relações sociais entre os diversos profissionais que fazem p arte do processo, isto é, ao produzir o ensino-aprendiza gem propriamente dito, a escola produz também uma determinada estrutura de poder

Característica é o elemento constitutivo, formador do conceito. Analisar um objeto, um referente, significa identificar nele suas propriedades. Num grau de abstração, do referente para o conceito, dizemos que as propriedades dos referentes/objetos correspondem às características do conceito.

Exemplo: 'finanças públicas' são as receitas e as despesas do setor público ou de órgão do setor público. As características presentes nesta explicação, ou definição, são 'receita', 'despesa', 'setor público'. A expressão 'finanças públicas' poderia ter outro sentido e, portanto, outras características, caso o sistema de informação no qual está inserido fosse voltado para outra área como, por exemplo, Ensino de Economia, a saber, 'disciplina relativa a aspectos econômicos e financeiros do setor público'. Assim, á área de assunto do tesauro é fundamental para a análise do referente.

Por outro lado, na construção de um tesauro, nem todas as características de um conceito são necessárias ou relevantes para que possamos identificá-lo. O assunto a ser sistematizado, o público