Foucault

Foucault resume então que a disciplina produz nos corpos que controla uma individualidade que possui quatro características: ela é celular (espacial), é genética (tempo), é orgânica (atividades) e combinatória (composição das forças).
Pelo aspecto de dominação, é subdividido em vários tipos de controle um exemplo é o controle de atividade que o autor descreve é o horário, uma herança antiga vinda das comunidades monásticas. Sua ação era: Estabelecer as censuras; Obrigar a ocupações; Regulamentar os ciclos de repetição.
Esse rigor com uma postura religiosa durou um longo tempo e foram encontrados nos colégios, nas oficinas, nos hospitais e até mesmo nas fabricas.
Durante séculos as ordens religiosas foram instrutoras de um modelo de disciplina. Nas escolas elementares encontramos o uso do tempo, as atividades são cercadas o mais possível por ordens a que se tem que responder o mais rapidamente possível.
“8:45 entrada do monitor; 8:52 chamada; 8:56 entrada das crianças e oração; 9 horas entrada nos bancos; 9:04 primeira lousa; 9:08 ditado; 9:12 segunda lousa…” (FOUCAULT,1997, p. 128).
É o quadriculamento do tempo. Trata-se de construir um tempo integralmente útil, sem desperdícios e de boa qualidade, e durante o seu movimento o corpo deve ficar aplicado a seu exercício.
Elaboração temporal do ato: cada ato, cada gesto, no seu devido tempo. Por exemplo, na marcha da tropa: “acostumar os soldados a marchar por fila ou em batalhão, a marchar na cadência do tambor. E, para isso, começar com o pé direito a fim de que toda a tropa esteja a levantar o mesmo pé ao mesmo tempo” (FOUCAULT, 1997, p. 129).
Nas escolas os alunos deveriam manter uma postura na hora de sentar os braços e as pernas deveriam ficar de modo de ordem para realizarem as atividades das aulas, o professor ensina aos alunos a postura que eles devem manter ao escrever, e se de fato não cumprirem a essa postura o professor tinha o direito de corrigir. É outro grau de precisão na modificação dos