Formação profissional

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FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS NA
ÁREA DE INFORMÁTICA EM EDUCAÇÃO
José Armando Valente*
INTRODUÇÃO
Dentre os diferentes componentes que contribuem para o desenvolvimento de atividades na área da informática em educação, a formação do profissional capaz de mediar a interação alunocomputador tem sido um componente chave. Essa formação tem recebido muita atenção por parte dos pesquisadores da área. Diversas teses de mestrado e doutorado têm abordado esse tema (Altoé, 1993; Menezes, 1993; Silva Neto, 1992; Mattos, 1992); todos os Centros de
Informática Educativa (CIEd) têm programas de formação de profissionais na área e as escolas que têm interesse em implantar a informática no processo de ensino-aprendizagem dedicam parte do orçamento para a formação de professores. Isso porque, está ficando cada vez mais claro que sem esse profissional devidamente capacitado o potencial, tanto do aluno quanto do computador, certamente, será sub-utilizado.
Em geral, a capacitação de profissionais na área de informática em educação tem sido realizada através de cursos de pós-graduação (mestrado ou doutorado) ou cursos de sensibilização, extensão, aperfeiçoamento, e especialização (SEXAE). Entretanto, o que tem acontecido é a imposição de uma estrutura de cursos já existente à área de informática em educação. Por exemplo, os cursos de pós-graduação não sofreram nenhuma re-estruturação para acomodar a informática em educação. Entretanto, a informática em educação apresenta certas peculiaridades que exigem alguma alteração nesta estrutura e, até mesmo, nas estruturas de cursos do tipo
SEXAE.
Nesse capítulo são discutidas as peculiaridades da informática em educação e as respectivas implicações na estrutura dos cursos de capacitação nessa área. Serão apresentados alguns modelos de cursos já existentes e, baseado nesta discussão, serão feitas algumas considerações sobre modelos de cursos de formação em informática em educação.
Antes de iniciarmos essa discussão é