Forma o de professores de EF Taffarel Kinesis

95
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: DIRETRIZES PARA A
FORMAÇÃO UNIFICADA.

Celi Zulke Taffarel*

RESUMO
O texto trata da formação de professores de Educação Física. Critica as atuais diretrizes curriculares, a divisão na formação e a atuação do Sistema Conselho Federal de Educação
Física/Conselhos Regionais de Educação Física (CONFEF/CREF). Explica as raízes históricas que determinam esta situação, reconhecendo tendências. Apresenta um arrazoado científico que sustenta a proposição de diretrizes curriculares para um curso de licenciatura plena, de caráter ampliado, em contraponto às atuais diretrizes propostas pelo Conselho Nacional de
Educação (CNE) e pelo Sistema CONFEF/CREF.
Palavras-Chave: Formação de professores de Educação Física. Diretrizes curriculares.

INTRODUÇÃO

A Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) iniciou a primeira turma do Curso de Educação Físicas em 1970 (MAZO, 1997). Após várias reestruturações curriculares e da divisão na formação entre Licenciatura e
Bacharelado, no decurso de mais de 40 anos, impõe-se o debate sobre a formação unificada e, levanta-se a necessidade da critica as atuais diretrizes e referenciais para novas diretrizes curriculares visando superar a divisão na formação acadêmica. Para criticar as diretrizes atuais para a formação de professores em geral e, em especial de formação de professores de Educação
Física, partimos de quatro pressupostos. O primeiro diz respeito ao sentido da crítica ao modo de produção capitalista que está levando a humanidade à degeneração, destruição (A VERDADE 2009). O segundo diz respeito ao marco regulatório previsto na Constituição da República Federativa do
Brasilenquanto marco referencial da lei maior que rege as relações no modo de produção capitalista, de acordo com seu grau de desenvolvimento, neste momento histórico. O terceiro diz respeito ao projeto histórico para orientar o debate acadêmico, a formulação das pesquisas e a formação e atuação de professores, particularmente