Práticas Corporais Alternativas

Motriz, Rio Claro, v.10, n.2, p.111-122, mai./ago. 2004
A. O. C. Coldebella, L. A. Lorenzetto & A. Coldebella

Práticas Corporais alternativas: formação em Educação Física
Auria de Oliveira Carneiro Coldebella 1
Luiz Alberto Lorenzetto 2
Arlei Coldebella 3
1

Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões URI – Erechim
2
Departamento de Educação Física UNESP – Rio Claro
3
Embrapa Suínos e Aves

Resumo: O presente estudo objetivou investigar a perspectiva dos professores de Educação Física do ensino: fundamental, médio e superior, sobre as Práticas Corporais Alternativas (PCAs) na formação e atuação profissional.
As informações foram coletadas através de questionários enviados aos professores de Educação Física de instituições públicas e privadas, das cidades de Rio Claro, Campinas e Piracicaba, englobando os três níveis de ensino. Apenas
38,5% dos professores tiveram alguma disciplina relacionada às PCAs na formação universitária e 15,4% deles têm participado de eventos relacionados a elas. Mesmo assim, a maioria deles (84,6%) considera importante a inclusão dessas disciplinas nos cursos de graduação em Educação Física. Com base nesses resultados a melhor forma de capacitar os profissionais seria através da inclusão de disciplinas relacionadas às PCAs na grade curricular dos cursos de Educação Física, pois os profissionais, depois de formados, não estão procurando capacitação em encontros ou cursos relacionados a elas.
Palavras-chave: Formação profissional, práticas corporais alternativas, educação, corpo e mente.

Formation of alternative body practices through physical education
Abstract: The objective of the present study was to investigate the importance of coursework related to Alternative
Body Practices (ABPs) on the formation of attitudes and on the professional performance of physical education (PE) teachers at the elementary, high school, and undergraduate levels. Data were collected through questionnaires sent