filosofia

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP
UNIDADE DE JACAREÍ/SP
PEDAGOGIA – 2º SEMESTRE.

A construção histórico-filosófica do conceito de infância

Jacareí – São Paulo
2011
Introdução

Neste artigo, abordaremos os diversos modos de concepção da infância, seus diversos rostos e seu desenvolvimento. A participação ativa da criança na vida social e convivência com sua família, trazendo sempre à tona a história da infância em vários lugares e tempos diferentes, como também veremos o que diz respeito à história da educação nos diversos espaços educativos e momentos históricos e os processos de mudanças. Buscamos compreender sua evolução até os dias de hoje, analisando como a criança foi enxergada em seus vários momentos da história e sua vida cultural, inseridas em convívio com o mundo dos adultos, desde a fase em que são tratadas como pequenos adultos por suas idades, mas crescidos o suficientes para exercerem algumas responsabilidades no trabalho tanto doméstico como também em outros locais. Com essa trajetória, iremos compreender melhor a realidade das nossas instituições escolares, sua importância, as conquistas e tudo aquilo que ainda pode ser melhorado para um ensino que vise a autonomia de nossas crianças, dentro desse universo de infância. Teremos como base alguns artigos e um filme, no qual nos baseamos para este material “A construção histórico-filosófica do conceito de infância”.

A construção histórico-filosófica do conceito de infância

Existem opiniões diversas sobre a participação infantil na sociedade e que se percebe que ao longo dos anos essa participação faz com que a criança se torne um ser autônomo e capaz de incentivar ações e decisões importantes no contexto de atividades relevantes. Em relação à disciplina a escolas impõem o que chamam de oficio de criança com normas que servem para organizar o desempenho social das crianças, conduzindo processos de socialização,