Filosofia na sala de aula

Filosofia na sala de aula
A teoria implícita na atua pratica em relação à educação compensatória é de que as consequências mais gravemente danosas de um sistema educacionais inadequado podem ser remediadas ou corrigidas através de uma investida educacional equivalente que venha a compensar o terreno perdido equiparar a população atrasada.
O que está claro é que a educação tem que se reformular de modo tal que as condições socioeconômicas nunca possam servir de desculpa para deficiências unicamente educacionais.
Uma educação estruturada com o objetivo de desenvolver a reflexão promete ser academicamente superior em termos de comportamento, bem como mais útil se considerada como instrumento para a experiência fora da escola.
É comum as pessoas pensarem que o problema não está no processo educacional, mas sim no fato de, hoje em dia muitas crianças estarem aborrecidas e apáticas, e que isso é resultado direto do ambiente familiar.
O fato de uma criança somar, subtrair , multiplicar, dividir, e poder ler corretamente revistas em quadrinhos ou mesmo livros. Não significa que tenha desenvolvido os hábitos do pensar eficaz ou esteja fazendo juízo independentes.
Duas áreas muito importante no currículo da escola secundaria são linguagem e estudos sócias. Nos dois casos, Filosofia para Crianças pode ser útil não só para levanta questões preliminares sobre as pressuposições implícitas da disciplina como para desenvolver hábitos críticos e métodos de investigação, essenciais para a profissão para a proficiência dos estudantes nessas áreas.
Um curso de filosofia realizado anteriormente, ou simultaneamente. Às aulasde linguagem, poderia justamente analisar essas considerações.
As crianças teriam a oportunidade de discutir os critérios da boa escrita, a diferença entre poesia e prosa, a relação entre experiência e significado, a relação entre sentimento e expressão e as distinções entre fato e ficção e entre dissertação e descrição. Mas tarde as crianças viriam a