Fichamento

1.0 Ordem, autoridade e submissão.
1.1 Muitos professores ao se incorporar em uma escola é advertido pelo diretor de que não importa tanto o que ensinem a seus alunos quanto que saibam mantê-los em ordem.
1.2 Vários professores não enxergam essa ordem como um problema, pois acreditam que aceitar a autoridade faz parte da transição á vida adulta sendo necessário não haver conflito em uma atividade eficaz em contexto adulto.
1.3 Há uma necessidade pedagógica para manter essa ordem para que não fuja do seu controle e sobre tudo preparam esses alunos para uma vida adulta onde terão que atravessar esse caminho.
1.4 A atividade diária de recordar a autoridade é uma forma de lembra que não são dependentes de decisões e não podem confiar em si e que precisa sempre da intervenção do outro.
1.5 Não è certo pensar que as pautas da autoridade e disciplina presentes na escola é que devemos apenas escutar e realizar tarefas coletivas impostas pelos professores é a única forma de aprender.

2.0 Burocracia e impessoalidade.
2.1 A relação com os familiares é substituída na escola na relação com o professor, porém o aluno é considerado apenas parte de um grupo. O que compromete a impessoalidade não é o número em si, mas a organização social determinada nas instituições.
2.2 Assim o trabalho do professor passa a ser de moldar os alunos a comportar-se correspondente ao grupo ou coletivo, podendo penalizar ou rejeitar a conduta dele que não adequar à proposta pedagógica que de fato possa afetar.
2.3 A especificidade significa que aceita ser tratado assim, independente de todas suas outras circunstâncias ou características gerais. Quando o aluno diariamente se apresenta no mesmo horário mesmo sendo difícil para ele respeitar o que foi imposto ou então quando tem que ler algo que não prefere ou não quer.
2.4 A escola assim representa que esse aluno tem que está preparado para a vida adulta, pois terá vontades como trabalhador mais não poderá