FICHAMENTO Escola e Democracia SAVIANI

FICHAMENTO
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 41 ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2009.
Pág. 3 - 32
CAPITULO 01 – AS TEORIAS DA EDUCAÇÃO E O PROBLEMA DA MARGINALIDADE

1) O problema
- Marginalidade = como compreender a marginalização e como combatê-la através de diferentes teorias de educação.

Teorias Não-Críticas
- Sociedade = harmoniosa
- Marginalidade = acidente da sociedade e que pode ser corrigido. Problema individual.
- Educação = papel de superar a marginalidade, reforçando laços sociais e integrando o indivíduo à sociedade.

Teorias Crítico-Reprodutivas
- Sociedade = dividida em classes (dominante – dominado).
- Marginalidade = Classe dominada. A estrutura da sociedade define quem serão os marginalizados.
- Educação = Instrumento de marginalização, uma vez que a educação reflete a sociedade.

2) As teorias não-críticas

Pedagogia Tradicional
- Excluído é o sujeito ignorante desprovido de conhecimento enciclopédico.
- Repassa conteúdos em quantidade, estanques e sem articulação conceitual que permite a crítica.
- Escola = ensinar conteúdos para combater a ignorância enciclopédica.

Pedagogia Nova
- Excluído é o sujeito deslocado socialmente, frente às instituições democráticas.
- Desloca o eixo do conteúdo para os processos de aprendizagem.
- Promete a inclusão total e promove uma pseudo-inclusão social.
- Além de não efetivar o que prometeu, ainda eliminou o que se tinha antes, o conteúdo e a valorização do mesmo.
- Escola = ensinar para incluir socialmente.

Pedagogia Tecnicista
- Excluído é o sujeito incompetente para as funções produtivas sofisticadas.
- Enfoca a capacidade instrumental de pensamento e de ação corporal.
- Promove a disciplinarização do comportamento de acordo com o modelo industrial.
- Destitui a importância dos conteúdos humanísticos em favor da hipervalorização das ciências exatas.
- Escola = ensinar para capacitar tecnicamente para o setor produtivo.

3) As teorias crítico-reprodutivas
- Seguem orientação marxista e