Fichamento Educa o de Corpo inteiro

1. CREDENCIAIS DO AUTOR

Professor Doutor em Psicologia Educacional. É professor de Pedagogia do Movimento, na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), consultor Pedagógico do Instituto Esporte e Educação e coordenador do Grupo de Estudos Oficinas do Jogo, em Florianópolis.

2. REFERENCIA

FREIRE, João Batista Educação de Corpo Inteiro - Teoria e Prática da Educação Física. - 5. Ed.- São Paulo: Scipione, 2009.

3. CITAÇÕES

CAPITULO 1: Pedagogia do movimento na escola de primeira infância

“A educação infantil passou a ser, de alguns anos para cá, um espaço efetivo de escolarização, ao contrário do que ocorria antes, quando se chamava pré escola, e passava a impressão que era simplesmente um lugar em que as crianças esperavam a vez de ir para a escola”(p.14)

“A cada ano, um maior número de crianças brasileiras é matriculado em escolas de Educação infantil”.(p.16).

“A escola precisa perder a ilusão de que é ela a única que está ensinando o que é necessário para se viver em sociedade”(p.18).

“A ação de engatinhar é um fenômeno que integra o sujeito com o mundo, uma perfeita comunhão de partes”(p.26).

“A criança demonstra que começou a pensar quando inicia conosco uma comunicação em linguagem verbal, social”(p.33).

CAPITULO 2: Pedagogia do movimento na escola de segunda infância

“Quando se fala em Educação Física, fala-se sempre em Educação de movimentos, de movimentação intensa, dinâmica etc”(p.76).

“A partir da segunda infância, de posse de mecanismos, que lhe possibilitam representar o mundo, situando-lhe entre os objetos sem se sentir mais o centro de todas as coisas”(p.78).

CAPITULO 3: Como começar, por onde ir?

“Do ponto de vista cognitivo, a noção mais envolvida é a da seriação que, no caso, está ligada ao esforço de ação que destaca as diferenças de tamanho entre os bastões”(p.94).

“Uma proposta pedagógica não pode estar nem aquém nem além do nível de desenvolvimento da criança”(p.104).

CAPITULO 4: A respeito do jogo

“O jogo simbólico, ao