Fichamento de texto

UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: METODOLOGIAS INTEGRADAS DE ENSINO II

Fichamento do texto

Da transmissão de representações à educação da atenção

Professor: André Duarte Aluna:

Ouro Preto/ MG Novembro/ 2011 Bibliografia

INGOLD, Timothy. Da transmissão de representações à educação da atenção

O autor argumenta que nosso conhecimento consiste em primeiro lugar, em habilidades, e que todo ser humano é um centro de percepções e agência em um campo de prática. O autor elabora uma abordagem alternativa – mais devedora às perspectivas fenomelógicas ecológicas e “prático-teóricas” sobre percepção e cognição do que a ciência cognitiva clássica. Critica o cognitivismo na sua roupagem “clássica” do que contra sua alternativa “emergentista”. A perspectiva dominante na psicologia cognitiva continua sendo a clássica. Tanto na biologia quanto na psicologia, o problema crucial é entender os processos de desenvolvimento ontogenético. É através de um processo de habilitação (enskilment), não de enculturação, que cada geração alcança e ultrapassa a sabedoria de suas predecessoras. No crescimento do conhecimento humano, a contribuição que cada geração dá a seguinte não é um suprimento acumulado de representações, mas uma educação da atenção.

A TRANSMISSÃO DE REPRESENTAÇÕES

Para Alfred Kroeber os elementos que se combinam para estabelecer o padrão específico de pensamento e comportamento para um povo não podem ser rastreados até uma fonte ancestral comum, já que são d origens as mais diversas. Os indivíduos de diversas – espécies – traços se associam para formara miríade de modelos de vida humana. Para Sperber, toda representação existe no nível de realidade concreta como a população de suas ocorrências, sejam estas encontradas dentro de cérebros humanos ou no comportamento corporal que