evasão escolar

INTRODUÇÃO É consensual, na literatura internacional, que a falte de acesso à escola, e evasão e a repetência constituem três grandes problemas enfrentados pelos sistemas educacionais contemporâneos. Esses problemas atingem, sobretudo as primeiras series da educação fundamental dos diversos países, principalmente daqueles menos desenvolvidos. No Brasil, o problema do acesso à escola, no ensino fundamental, esta em vias de ser solucionado. Em 2006 a taxa de escolarização para as crianças de 7 a 14 anos correspondeu a aproximadamente 98%, contudo, o pais ainda tem taxas de repetência e evasão que esta entre as mais altas do mundo. Neste artigo ênfase é dado a evasão escolar, cuja taxa nacional equivaleu a 6,8 % em2003. Esta pesquisa está baseada na análise na trajetória escolar de uma corte de alunos matriculados no 4ª série do ensino fundamental, em 1999, pertencentes a escolas situadas nas áreas urbanas de microrregiões localizadas em alguns estados das regiões, Norte, Nordeste, e Cento Oeste do pais, ou seja, o estudo abrange escolas das regiões que apresentam os piores indicadores educacionais do pais. Os alunos foram acompanhados até 2003, ano que deveria concluir a 8ª série do ensino fundamental.

EXPLICAÇÕES A PARTIR DOS FATORES EXTERNOS À ESCOLA O fator mais importante para compreender os determinantes do rendimento escolar e a família do aluno, sendo que quanto mais elevado o nível da escolaridade da mãe, mais tempo a criança permanece na escola e maior é seu rendimento. Assim a família foi apontada como um dos determinantes do fracasso escolar da criança seja por suas condições de vida, seja por não acompanhar o aluo em suas atividades escolares. Essas desigualdades sociais também presentes na sociedade brasileira, segundo ARROYO (1991:21), são resultantes nas “diferenças de classe” e são elas que “marcam” o fracasso escolar nas camadas populares. “ É essa escola das classes trabalhadoras que estão fracassando em todo