Estudo dirigido Didática texto: A que resultados cheguei? A avaliação do processo
Faculdade de Educação
Curso: Pedagogia
Disciplina: Didática
Estudo dirigido Texto: A que resultados cheguei? A avaliação do processo.
1. Na introdução do texto, o autor analisa o modo como diferentes concepções de educação geram formas distintas de se entender a avaliação. Baseado nessas reflexões registre considerações sobre os termos avaliação domesticadora e avaliação humanizadora.
Dentro dos diferentes estágios da pedagogia ao longo do tempo a avaliação domesticadora serve como um aparato de controle social, ou seja, ela é autoritária, ao educando lhe é imposto o que ele tem que aprender para se enquadrar dentro do padrão estabelecido para um equilíbrio social. Diferentemente desse formato está a avaliação humanizadora, que proporciona ao educando a possibilidade de ser um sujeito no processo de aprendizagem, ou seja, ao invés do aluno ter que se adaptar ao processo definido, o processo é que se adequa as necessidades de aprendizagem do aluno, proporcionando um avanço.
2. Defina função classificatória da avaliação;
Função classificatória da avaliação tem como objetivo classificar o educando dentro de um padrão definido que através da atribuição de nota que podem ser consideras boas ou ruins.
3. Destaque pontualmente os problemas que o autor aponta ao analisar a avaliação classificatória em seus diferentes aspectos.
Um dos problemas é que a avaliação classificatória se faz por meio da atribuição de notas, que considera o aluno como superior, médio e inferior, e não permite que o aluno cresça nesse processo mesmo que ele tenha uma nova chance de refazer tais provas. Outro é que nesse tipo de avaliação o professor não usa o resultado obtido para rever a sua prática. A avaliação classificatória é utilizada como um mecanismo disciplinador de condutas sociais. Ou seja, a avaliação passa a ser um instrumento que ameaça e disciplina o aluno através do medo.
4. Reflita sobre a afirmativa abaixo e sintetize suas