estudante

2.1. Educação Infantil no Brasil

A retomada histórica da Educação Infantil/Creche no Brasil é importante para que se possa compreender o trabalho atual e os valores que fazem parte do atendimento pedagógico a referida faixa etária. Se alguma transformação se faz necessária no sentido de aprimorar a qualidade da educação, especialmente na Educação Infantil/Creche, deve-se considerar que muitos pensamentos que ainda prevalecem são, na verdade, de raízes de uma educação que surgiu para atender uma necessidade da sociedade e que teve uma característica assistencial.
De acordo com estudos realizados, as Creches têm suas origens unidas ás necessidades que a sociedade passa a apresentar resultados dos avanços na economia, no decorrer da história. O advento e o desenvolvimento da indústria e do comércio fizeram com que a figura feminina passasse a fazer parte do quadro funcional no mercado de trabalho, surgindo então a questão de com quem os filhos desses empregados ficariam durante a ausência dos pais.
A desconsideração, em alguns casos, dos governantes em construir e manter as Creches faz com que se caracterizem, inicialmente, essas instituições como apenas sinais de assistencialismo, não levando em consideração a função pedagógica. No Brasil as Creches são fundamentadas, inicialmente, com a prática de proteção aos menos favorecidos, portanto:

As primeiras instituições voltadas ao atendimento da infância no Brasil tiveram seu início fortemente marcado pela ideia de oferecer “assistência” e “amparo” aos necessitados. As instituições médicos-assistenciais e educacionais têm sua origem remota nos abrigos ou asilos que, desde a Idade Média, recolhiam os mais diversos tipos de desvalidos, a fim de evitar que estes ficassem expostos a intempéries e também para que fossem alimentados. (MERISSE, 1997, p. 25)

Dessa forma, o que se nota é que na Europa o momento inicial da criação das Creches é voltado para o desenvolvimento das casas de desenvolvimento ou salas de