estudante

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – CAMPUS IX-BARREIRAS
PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – UNEB/ CAPES/ MEC/ FNDE.
PLATAFORMA FREIRE
CURSO DE PEDAGOGIA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO

INTRODUÇÃO
APRENDER A ENSINAR ENSINANDO
O atendimento a crianças nos primeiros anos de vida, nas décadas de 70 a 80, tomava os modelos higienista/familiar como os mais adequados a essa faixa etária. Desde o atendimento do berçário e os cuidados com as mães ate as crianças de educação infantil e foi dentro de uma perspectiva educativa mais especifica e voltada aos níveis intelectos de cada criança. O desafio foi grande, pois o projeto inicial foi para atender á faixa de maior demanda: os bebês e crianças de cinco e seis anos. Entretanto, no período inicial, dominava-se pouco o saber com o fazer para educar coletivamente crianças novas, particularmente em tempo integral, isto é numa freqüência de até 10 horas diárias.
Assim as pesquisas e experiências diversificadas, além de múltiplas leituras e discussões, nos foram sugerindo novos caminhos a serem trilhados sobretudo ensinaram o papel central e ativo do professor ou educador na organização de um ambiente e de uma rotina capazes de incentivar as interações e brincadeiras entre as crianças e dar apoio as iniciativas e atividades praticas e educativas no cotidiano de sala e no pátio nos momentos recreativos. Fica claro que o processo de construção tem de ser continuou, efetivando-se particularmente através da formação continua dos educadores e técnicos, garantindo sua efetiva colaboração enquanto agentes centrais do processo. A experiência vivenciada diariamente de cada uma dos profissionais com as crianças com competência e necessidades diferentes conforme a faixa etária de seu grupo, lhe dava uma posição privilegiada para planejarem e organizarem rotinas, ambientes e atividades interessantes e variadas no decorrer dos dias.
De acordo com o trabalho desenvolvido a organização