Estudante

O termo autismo origina-se do grego autós, significa “de si mesmo”, foi empregado pela primeira vez pelo psiquiatra suíço E. Bleuler, em 1911, buscava descrever a fuga da realidade e o retraimento interior dos pacientes com esquizofrenia.
O autismo pode surgir nos primeiros meses de vida, mas, os sintomas torna-se aparentes por volta de 3 anos de idade, onde percebe-se na criança muito uso de sinais, além da falta de reciprocidade afetiva. A comunicação não verbal é bastante limitada, as expressões gestuais são inexistentes, pois a criança não atribui valores simbólicos para eles. Quando a criança autista quer alguma coisa, algum objeto, geralmente utiliza a mão de um adulto para pega-lo, sem fazer gestos que expressão pedido.
As causas do autismo são muito complexas que nenhum modelo ou abordagem clinica poderia responder as perguntas e duvidas das causas. Ainda não há total clareza a respeito, por ser um transtorno, em muitos casos, com prejuízos orgânicos, retardo mental, convulsões e doenças genéticas comuns, há muitas incertezas a seu respeito. As manifestações variam intensamente, dependendo do nível de desenvolvimento e da idade do individuo.
O autismo requer do professor bastante estudo, preparação e dedicação. Ele intervém na situação e não no individuo, ele terá que ter a virtude da paciência e a espera por resultados não imediatos. O grande foco na educação deve estar no processo de aprendizagem e não nos resultados, pois nem sempre, eles virão de maneira rápida, como os professores esperam.
O aluno autista, geralmente, tem comportamentos principais para definir a doença, sendo elas:
Comprometimentos na comunicação
Dificuldades na interação social
Atividades restrito-repetitivas
Verificar se a criança aponta para algum objeto ou lugar, pois normalmente, não se expressa mimicamente, mesmo quando é estimulado.
Segundo Cavalcante e Rocha (2002), as qualidades sensoriais- audição,visão,tato,etc - ficam reduzidas a um estado fragmentado, dominado