Escolas especiais

Escolas especiais e sua metodologia de ensino.

De acordo com uma pesquisa realizada em 1999 pela Federação das associações de síndrome de Dawn, a única realizada no Brasil até o momento, quase 80% das pessoas com síndrome de dawn frequentam a escola no momento da pesquisa, 30% de estudantes frequentam escolas especiais publicas e 24% estão em escolas especiais privadas, podemos observar que mais da metade dessas pessoas estão em escolas especiais o que não faz o ”todo” ter a tendência mundial para educação inclusiva.
A apae, como outras escolas especiais procura respeitar a variação intelectual de cada um, oferecendo iguais possibilidades de desenvolvimento independente do ritmo individual, valoriza crianças, jovens incentivando em seu processo educacional, realizando planejamentos e avaliações periódicas, afim de poder suprir as necessidades do grupo .
Por outro lado viver em escolas especiais priva esses indivíduos de expandir suas relações sociais e impede que seus esforços intelectuais cresçam, pois precisam pertencer a sociedade, ser parte integrante e respeitado em suas limitações e alcances . As crianças com deficiência tem o direito e podem beneficiar-se da oportunidade de frequentar desde cedo uma creche e uma escola comum, desde que essas instituições estejam adequadamente preparadas para recebe-los . O professor precisa esta consciente de sua importância e da função que desempenha perante este momento tão importante, pois precisam ter uma relação concreta entre o educando e o educador, que localiza elementos que possibilita decisões educacionais mais acertadas, não somente no aluno ou na escola
O professor devera respeitar o ritmo de desenvolvimento do aluno com deficiência, como também o de todos, por isso devem der profissionais capacitados .
O sentido especial da educação consiste no amor e no respeito ao outro que são atitudes mediadoras da competência ou da sua busca para melhor favorecer o crescimento e desenvolvimento do outro.