Ensino secundario

DUALIDADE DO ENSINO SECUNDÁRIO: A POSTURA ASSUMIDA PELO “GINÁSIO DE CONQUISTA”
Ana Elizabeth Santos Alves –UESB
Edileusa Santos Oliveira - UESB

Resumo: A memória de ex-alunos e os documentos como atas, cadernetas, avaliações, jornais, decretos, referentes à trajetória de uma instituição, nos permite conhecer algumas das suas práticas e avaliar o grau de fidelidade às propostas pedagógicas oficiais. Com esse propósito estudamos o primeiro Ginásio do município de Vitória da Conquista, BA, instalado em 1940 e dirigido pelo seu fundador até 1960, a fim de confirmarmos se este estava de acordo com a política pedagógica vigente na época, marcada principalmente pela dualidade estrutural, garantida pela distinção entre o ensino secundário, que preparava para o ensino superior, e as outras modalidades de ensino (Industrial, Comercial, Normal, Agrícola), que preparavam para o mercado de trabalho. Desde a pedagogia dos jesuítas até as reformas implantadas na primeira metade do século XX, a dualidade do ensino no Brasil vem sendo reforçada, e o Ginásio de Conquista, instalado para atender aos filhos de comerciantes, proprietários rurais e políticos, do município e da região, é um exemplo de instituição escolar que contribuiu com essa política educacional.

Palavras-chave: ginásio, dualidade estrutural, ensino secundário, trabalho. 09333851534

As escolas no Brasil nasceram da política de separação entre a educação que deveria ser oferecida aos indígenas, negros e colonos pobres, e a educação destinada à elite colonial. Desde a pedagogia dos jesuítas até as reformas implantadas na primeira metade do século XX, a dualidade do ensino no Brasil vem sendo reforçada. Mesmo após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, que buscou articular o ensino propedêutico ao ensino profissional, estabelecendo a equivalência entre ambos, a lógica seletiva e classista da escola permanece a mesma. A constituição do sistema escolar foi marcada pela