TIC no ensino secundario em Moçambique

ANÁLISE DA PENETRAÇÃO DA LITERACIA DIGITAL NO ENSINO SECUNDÁRIO
GERAL

Armando João Zavala
Escola Superior Técnica da Universidade Pedagógica

Resumo:
A integração das tecnologias da informação e comunicação no ensino é reconhecida como necessária e reflexo de uma sociedade cada vez mais informatizada e em mutação. Num país a braços com a permanente e histórica escassez de recursos para a educação é preciso compreender e intervir de forma inteligente e estratégica. As escolas têm sido lentamente dotadas de meios técnicos, os professores são alvo de formação e mesmo os recém-licenciados já chegam alertados para novas realidades e necessidades face às Tecnologias da Informação e da
Comunicação. Este artigo insere-se num estudo de mestrado, sobre a análise da penetração da literacia digital no ensino secundário geral e pretende demonstrar a potencialidade do uso da TIC na educação para a melhoria da qualidade de ensino, proporcionando aos alunos aprendizagens relevantes e apropriadas ao contexto socioeconómico do país. Foi realizado um estudo de caso em quatro escolas secundárias da Cidade e província de Maputo, onde participaram professores e alunos deste nível de ensino, sendo recolhidos os dados através de aplicação de questionários em dois momentos, nomeadamente no início do estudo, de forma a caracterizar os intervenientes e no fim do estudo de forma a reunir opiniões finais relativas a utilização das TIC na escola. Os resultados parecem indicar que a proposta da criação de uma plataforma web com conteúdos do ensino secundário irá contribuir para a melhoria da qualidade de ensino no país. Sugere-se, por isso, desenvolver novas actividades que promovam a aprendizagem colaborativa e significativa aos alunos com recurso aos meios tecnológicos.

Palavras-chave: penetração da literacia digital, educação, cultura digital, plataforma web

Abstract
The integration of information and communication technologies in teaching and is recognized as