Ensino médio

o medioUniversidade Luterana do Brasil – ULBRA

PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NA ESCOLA

NOME: TAIANA BARRETO DO COUTO
DISCIPLINA: AÇÃO PEDAGOGICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA Interdisciplinaridade: Definição, projeto, pesquisa
Como acontece a construção de um projeto interdisciplinar de estudos¿
Hoje em dia se houve muito falar em propostas educacionais focadas na interdisciplinaridade. Porém com isso, os educadores temem, por não entenderem o real sentido desta palavra.
No geral os currículos organizados pelas disciplinas tradicionais pouco ensinam para uma vida fora da escola, ou seja, para uma preparação profissional, e sim, é vista como um acúmulo de informações inúteis para os nossos jovens.
O educador precisa deixar de lado os conhecimentos tradicionais sistematizados e organizados, e pensar na organização curricular a partir de uma exploração indiscriminada de conhecimentos do senso comum. Assim podemos pensar que nenhuma forma de conhecimento é em si racional e que o senso comum é valido, pois é através do cotidiano que damos sentido as nossas vidas.
Um projeto interdisciplinar de trabalho ou de ensino consegue captar a profundidade das relações entre as pessoas, este projeto precisa surgir espontaneamente, no suceder diário da vida, de um ato de vontade.
Em um projeto interdisciplinar pode-se encontrar muitos desafios, como: Ordem material, pessoal, institucional, porém com vontade de criar e inovar o educador pode ir além.
É preciso ter ousadia da busca, da pesquisa. É preciso transformar a insegurança num exercício de pensar, num construir.
Uma visão de conhecimento da totalidade, somos seres individuais que fazem parte de um todo e para que esse todo se constitua é necessário cada um de nós.
O estudo da interdisciplinaridade funciona mais ou menos assim, um ato de troca, de reciprocidade entre as disciplinas ou ciências, ou melhor, de áreas do conhecimento.
Na tentativa de mostrar o significado real da palavra interdisciplinaridade, o autor