Ensino da metodologia da ciência

Unidade I

Metodologia Científica

Prof. Suzana Costa Larangeira

Introdução ao Ensino da Metodologia da Ciência
• I - O Conhecimento. • II - Do pensamento comum ao pensamento científico. • III - A Ciência. • IV - A Metodologia. • V - A Pesquisa. Pesquisa • VI - O Trabalho Científico: A Pesquisa e Suas Classificações. • VII - Elaboração de um Projeto de Pesquisa. • VIII - Estrutura da Monografia.

O Conhecimento
• Latim “cognoscere”: conhecer junto, procurar saber • Grego “gnosis”: conhecimento, “episteme” (habilidade decorrente do saber), “sofia” (sabedoria).

O Conhecimento
• O conhecimento é um processo com muitas fases; pode advir do uso direto de órgãos dos sentidos, de extensões destes, de laboratórios, de livros, mas também marca pela capacidade da razão, ligada ao raciocínio, que faz surgir o entendimento ou explicação do que se quer “conhecer”. • O conhecimento é distinto da informação Nesta, não se costuma passar de uma “bagagem” de conhecimentos já pesquisados e processados; no conhecimento propriamente dito o que se dito, pretende é,desencadear processos entre o sujeito e o que se busca conhecer.

O Conhecimento
• O homem usa o conhecimento para reagir e transformar o meio social em que vive. • O processo de conhecimento refere-se ao próprio mundo, ou seja, é verificável de acordo com a realidade concreta do homem e o mundo ao seu redor. • Existe um conhecimento verdadeiro em oposição ao falso conhecimento? • Na verdade, não deveriam existir incertezas e esta seria evidente o tempo todo. • Mas, isso não acontece; observe as relações dicotômicas inerentes ao ser humano.

O Conhecimento
• Na teoria do conhecimento, há a “Alegoria da Caverna” do filósofo grego Platão ( 427-347 A.C.) , em que as superstições (sombras) encobrem as idéias. • Pode se pela essência destas vislumbrar Pode-se destas, o conhecimento verdadeiro. • Além disso, o conhecimento além das sombras evoca o problema da conscientização.

Vertentes do Conhecimento