Ensinar aluno com autismo

AUTISMO

AUTISMO
“ Um muro muito alto, por vezes alto demais, difícil de trepar. Um muro de palavras e silêncios, de gestos e impressões, de sons e de cheiros, de imagens e de toques, de intenções e de códigos. Um muro que dá para um mundo incompreensível para eles mas onde têm de viver e do qual fogem sempre que podem, para o deles, o interior. Eles são as pessoas com autismo. Cada um é um mundo. E nós tentamos lá entrar, ver o que há do outro lado, saber deles e da perturbação que os faz diferentes, dos porquês de nascer assim e dos efeitos que podem ter na família, da melhor forma de lidar com eles e do que muda na adolescência, enfim, perceber como deixá-los crescer e viver felizes.”
Pires, C in Do outro lado do muro. Revista Noticias Magazine. Nº556 de 19 -01-03

“O meu desenvolvimento não é absurdo ainda que não seja fácil de compreender. Tem a sua própria lógica e muitas das condutas a que chamam alteradas são formas de enfrentar o mundo segundo a minha maneira especial de ser e perceber. Faz um esforço para me compreender.” Adaptado – Angel Rivière, 1996

AUTISMO
Embora a expressão “cada caso é um caso” já esteja velha e cansada de tanto uso, não há dúvida que continua muito actual. Se, a partir de um caso pudéssemos fazer generalizações, então tudo seria mais fácil pois teríamos finalmente encontrado a receita pela qual tantas vezes ansiamos. Tudo isto para dizer que, embora não existam receitas relativamente à melhor forma de lidar com crianças e jovens com perturbações do espectro do autismo, existem algumas estratégias que ajudarão a dar resposta às suas necessidades educativas especiais.
Aquilo a que nos propomos como trabalho é, não só fazer um levantamento das características desta anomalia do desenvolvimento, mas também apresentar algumas sugestões gerais que, em situações concretas, terão de ser ajustadas às necessidades únicas de cada aluno.

AUTISMO - DEFINIÇÃO
Autismo é um transtorno de desenvolvimento