engenharia
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Metodologia doTrabalho Cientffico
211 EDIc:Ao REVISTA E ATUALIZADA
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UNIVERSIDADE. CIENCIA
E FORMAc:Ao ACADEMICA
1.1. EDUCAtAO SUPERIOR COMO FORMAtAo
PROFlsslONAL
o ingresso
CIENTIFICA.
E POLITICA
no curso superior implica uma mudans:a substantiva na for-
ma como professores e alunos devem conduzir os processos de ensino e de aprendizagem.
Mudans:a muito mais de grau do que de natureza,
pois todo ensino e toda aprendizagem,
em qualquer nfvel e modalida-
de, depend em das mesmas condis:6es. No entanto, embora sendo essas condis:6es comuns a todo ato de ensino/aprendizagem,
a sua implemen-
tas:ao no ensino superior precisa ser iritencionalmente
assumida e efeti-
vamente praticada, sob pena de se comprometer
0
processo, fazendo-o
perder sua consistencia e efid.cia.
o ensino
superior, tal qual se consolidou
historicamente,
na tradis:ao ocidental, visa
atingir tres objetivos, que san obviamente articulados entre si. 0 primeiro objetivo e
0
da formas:ao de profissionais das diferentes areas aplicadas, mediante
0
ensino/aprendi-
zagem de habilidades e competencias tecnicas;
0
segundo objetivo e
0
da
formas:ao do cientista mediante a disponibilizas:ao dos metodos e conteudos de conhecimento das diversas especialidades do conhecimento; e terceiro objetivo e aquele referente
a formas:ao
0
do cidadao, peIo estfmulo
de uma tomada de consciencia, por parte do estudante, do sentido de sua existencia historic a, pessoal e social. Neste objetivo esta em pauta levar o aluno a entender sua insers:ao nao so em sua sociedade concreta mas tambem no seio da propria humanidade. Trata-se de despertar no estudante uma consciencia social,
0
que se busca fazer mediante uma serie de
medias:6es pedagogic as presentes nos curriculos escolares e na interas:ao educacional que, espera-se, ocorra no espas:o/tempo