Emilio de Rousseau

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAPÁ
COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO – TURMA LLE14.2

Dissertação sobre Emílio

JESSICA PINHEIRO FERREIRA Mat.: 20140408

Macapá
Março/2014

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO AMAPÁ – UEAP
CURSO: LICENCIATURA EM LETRAS
PROFESSORA: TATIANI CARDOSO
DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
ACADÊMICA: JESSICA PINHEIRO FERREIRA MATRÍCULA:20140408
TURMA: LLE14.2
DATA: 04/04/2014

EMÍLIO
O programa de educação infantil que é descrito no livro Emílio traz a metodologia de educação de um “homem natural”, onde a criação se dava naturalmente, entretanto, com um uma receita altamente elaborada e artificial de um programa de educação.
Emílio deu a expressão mais clara e completa à tese essencial de Rousseau “a bondade natural do homem”, que diz que o homem é bom por natureza, nasce bom, o que modifica a bondade do homem é o meio em que ele vive, o caráter é formado durante a vivencia ao percorrer da vida. O objetivo declarado do livro é mostrar como uma educação apropriada pode ser bem-sucedida na formação de um jovem que é feliz e virtuoso, mas tinha o objetivo maior de defender a tese de que as pessoas são naturalmente boas e que são feitas ruins pela sociedade. É retratado a dificuldade de se educar naturalmente, onde o meio natural influencia negativamente, como apesar de ser chamado de educação natural tem que se criar um ambiente artificial onde o meio não tenha influencia sobre o educado. Apesar da criação natural ser independente da sociedade, existe o além do “homem natural” o “homem cível”, que é decisivamente formado pela sociedade e necessário na formação de cada pessoa, ai vem a fusão entre esses dois tipos de homens gerando a educação perfeita.
O primeiro período correspondendo a uma vida puramente física, apta a fortificar o corpo sem forçá-lo; período espontâneo e orientado graças, notadamente, ao aleitamento materno. O segundo período é