ele pode

ão da História da Ciência na educação vem sendo discutida, nas últimas décadas, por inúmeros pesquisadores. Embora muitos acreditem que sua utilização possa apresentar certas limitações, há os que defendem sua importância para que os estudantes tenham uma adequada concepção do conhecimento científico e compreendam a ciência como um estudo situado social e historicamente. Diante disso e da ampla utilização que o livro didático possui nas escolas, este trabalho analisou livros utilizados no Ensino Fundamental das escolas públicas do município de Giruá – RS, identificando e categorizando a História da Ciência encontrada, a partir de categorias adaptadas de Leite (2002). Foram analisados quinze livros, todos integrantes do PNLD.
Quanto às categorias identificadas, prevaleceram aspectos referentes à biografia dos cientistas, sendo raros os relatos onde são apresentadas as características pessoais dos mesmos. Em geral, os tópicos apresentam-se destacados do texto,ão da História da Ciência na educação vem sendo discutida, nas últimas décadas, por inúmeros pesquisadores. Embora muitos acreditem que sua utilização possa apresentar certas limitações, há os que defendem sua importância para que os estudantes tenham uma adequada concepção do conhecimento científico e compreendam a ciência como um estudo situado social e historicamente. Diante disso e da ampla utilização que o livro didático possui nas escolas, este trabalho analisou livros utilizados no Ensino Fundamental das escolas públicas do município de Giruá – RS, identificando e categorizando a História da Ciência encontrada, a partir de categorias adaptadas de Leite (2002). Foram analisados quinze livros, todos integrantes do PNLD.
Quanto às categorias identificadas, prevaleceram aspectos referentes à biografia dos cientistas, sendo raros os relatos onde são apresentadas as características pessoais dos mesmos. Em geral, os tópicos apresentam-se destacados do texto,ão da