Resenha Leitura

ABORDAGEM SOCIOCOGNITIVA DE LEITURA1

Marcia Rita Rodrigues Costa Chini2

A presente resenha propõe-se a fazer uma análise do processo de leitura, mostrando os vários focos dentro desse processo. A leitura é vista sob três concepções distintas: o foco no autor, depois o foco sobre o leitor e o foco na interação autor- texto - leitor.
No primeiro, a leitura é basicamente uma questão de decodificação. Nessa concepção, o texto é depositário de um sentido imanente, cabendo ao leitor, no processo de leitura, a tarefa de simplesmente extrair o significado (processo ascendente ou bottom-up), exercendo, portanto, um papel passivo, desconsiderando seus processos cognitivos, seus conhecimentos prévios. Conforme Solé (1996, p.23), nesse processo “o leitor, perante o texto, processa seus componentes, começando pelas letras, continuando com as palavras, frases... em um processo ascendente, sequencial e hierárquico que leva à compreensão do texto”. Dessa forma, o autor passa a ser o sujeito que é o senhor de seu pensamento, constrói uma representação mental e deseja que o leitor possa interpretá-la da maneira tal qual foi mentalizada.
Essa postura teórica, como afirma Marcuschi (2008, p. 237-238), “que postula a compreensão como decodificação, conduz à metáfora da língua como veículo ou instrumento de construção do sentido e envolve um sujeito isolado no processo”. Os objetos principais de análise, nessa concepção, incidem no código e na forma linguística.
A partir do final dos anos 70, século XX, estudos linguísticos demonstraram que os processos cognitivos envolvidos na leitura eram mais complexos do que aqueles que tomavam a leitura somente como decodificação de sinais gráficos, que focalizavam o texto como objeto de estudo. A partir da década de 80, alguns estudos revelam a concepção de leitura como um processo interativo entre autores e leitores. Na concepção interativista, também chamada de cognitivista de leitura, o texto é apenas o ponto de partida