Eja educaçao de jovens e adultos

Sumário
1. INTRODUÇÃO 3
1.1 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO NA FORMAÇÃO DOCENTE 7
1.2 A PESQUISAS CIÊNTIFICA 11
1.3 ELABORAÇÕES DA PESQUISA CIENTÍFICA 13
1.4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO 15
1.5 COLETA DE DADOS 16
2. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA 17
2.1 NOMES DA SCOLA 17
2.2 ENDEREÇO COM TELEFONE 17
2.3 EQUIPE PEDAGÓGICO-ADMINISTRATIVA 18
2.4 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO 18
2.5 NÍVEIS DE ATENDIMENTO 19
2.6 OS NÚMEROS: TOTAL DE ALUNOS POR SÉRIE, TURNO e TURMA 19
3. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA 20
3.1 COMO FOI ELABORADO 20
3.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA ADOTADA PELA ESCOLA 20
3.3 DESCRIÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO 21
3.4 PLANEJAMENTO 21
3.5 AVALIAÇÃO 21
3.6 IMPLICAÇÕES DO PROJETO PEDAGÓGICO NA APRENDIZAGEM 21
3.7 IMPLICAÇÕES DO PROJETO PEDAGÓGICO NA AÇÃO DOCENTE 22
4. O PESSOAL: CORPO DOCENTE E EQUIPE PEDAGÓGICA 24
4.1 FORMAÇÃO ACADÊMICA 24
5. RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES 25
6. CONSIDERAÇÕES 27
REFERÊNCIAIS 29 30
ANEXOS

1. INTRODUÇÃO

Analisando os registros históricos, percebemos que foi no período colonial que ocorreram as primeiras iniciativas de Educação de Jovens e Adultos no Brasil, com a presença dos Jesuítas que tinham por missão catequizar os índios e difundir o evangelho, com um método de ensino baseado no Ratio Studiorium (conjunto de regras com preceitos religiosos). Assim, esses primeiros educadores, formados a partir de princípios religiosos transmitiam normas de comportamento e ensinavam os ofícios necessários ao funcionamento da economia colonial, inicialmente aos indígenas e, posteriormente, aos escravos, em grande parte pela oralidade, dada à escassez de outros recursos didáticos na época. A educação de jovens e adultos (EJA) é a modalidade de ensino nas etapas dos ensinos fundamental e médio da rede escolar pública brasileira e adotada por algumas redes particulares que recebe os jovens e adultos que não completaram os anos da educação basica em idade apropriada por