Educação

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO: PEDAGOGIA PERIODO LETIVO: 2011/1
SEMESTRE: 3° SEM DISCIPLINA: PROJETO MULTIDISCIPLINAR I
NOME TUTOR PRESENCIAL: MARIA AUGUSTA BERNARDES GARCIA BONJARDIM
NOME PROFESSOR EAD: GLAUCE SOARES CASEMIRO
NOME DO ALUNO (A): ELISÂNGELA CRISTINA CARDOSO PEREIRA RA: 199879

POLO DE PROMISSAÕ-SP 1) Explique a noção de globalização no currículo escolar.
R: Quando se fala em globalização, faz-se do ponto de vista e de perspectivas diferentes, mas o eixo comum é de estudo.O currículo como um significado vazio precisa de uma boa retórica para abstrair dos textos, dos contextos e das práticas discursivas o que o currículo representa no jogo das diferenças e do desejo de solucionar o insolucionável. Por fim, um currículo como redes de significados, ou seja, com múltiplos sentidos que num processo permanente de deslocamento pode ser pensado como um significante vazio diante do poder que no jogo das diferenças se torna um currículo disperso. Fato que possibilita a negociação entre as diferentes culturas diante das novas posições dos sujeitos nas sociedades atuais. Por isso, chame-se de globalização, o que se destaca dessas diferenças versões é que apontam outra maneira de representar o conhecimento escolar, baseada na interpretação da realidade, orientada para o estabelecimento de relações entre a vida dos alunos e professores e o conhecimento disciplinar e transdisciplinar vão elaborando.

2) Faça uma contra posição entre a Teoria Construtivista e a Teoria Social Crítica no contexto escolar.
R: No Construtivismo, a aquisição de conhecimento é a partir das relações sociais, tanto do aluno quanto ao