EDUCAÇÃO INCLUSIVA

1 INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como objetivo buscar conhecimento sobre a inclusão de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação no cotidiano escolar do ensino regular.

2 EDUCAÇÃO INCLUSIVA O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca, um dos principais documentos mundiais que visam à inclusão social. A ideia é que crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas em escolas de ensino regular com o intuito de educar todos em um mesmo contexto escolar, para que as diferenças não sejam vistas como problemas, mas como Diversidade e com essa variedade a partir da realidade social pode se ampliar a visão de mundo e desenvolver oportunidades de convivência para todos.
“As escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras”. (UNESCO,1994).

A inclusão escolar envolve, basicamente, uma mudança de atitude face ao Outro: que não é mais um, um indivíduo qualquer, com o qual topamos simplesmente na nossa existência e com o qual convivemos certo tempo, maior ou menor, de nossas vidas. O Outro é alguém que é essencial para a nossa constituição como pessoa e dessa Alteridade é que subsistimos, e é dela que emana a Justiça, a garantia da vida compartilhada (Mantoan, 2004, p. 81).

Uma escola inclusiva, é uma nova postura da escola comum, que propõe no projeto pedagógico, na metodologia de ensino, na avaliação e na atitude dos educadores ações que favoreçam à interação social e sua opção por pratica heterogêneas. Portanto, é preciso entender que o simples ato de matricular o aluno com deficiência, não significa que ele esteja realmente incluído. O aluno precisa de ambientes adequados, profissionais